“小记者招待会”的实践与思考

时事政策教育是思想政治教育的重要内容，中学必修课之一。它不仅是思想政治学科教学内容的拓展与补充，与思想政治课教学相辅相成，相得益彰，而且也能够发展学生的能力，提高学生的思想觉悟。

作为山东省文明学校，省级规范化学校，淄博五中多年来在时政教育方面做了一些积极有益的探索，并收到了良好的教育效果。在时政教学实践中，他们逐步形成了具有淄博五中特色的“以学生为主体，以活动为载体，以课堂教学为主渠道”的时政教育模式——“记者招待会”。

这一模式的具体做法是，在政治课教师的具体指导下，各班以课代表为首组建时政教育活动兴趣小组，以《时事》等时政刊物作为主要学习材料。每两周在课堂上组织一次“小记者招待会”。每次由值日组推选三名学生，组建成“新闻发布小组”。“首席发言人”主要负责组织新闻发布会，提供时事背景材料。“第一副发言人”负责国内时事，“第二副发言人”分管国际时事。其他同学作为各新闻媒体的记者。“记者”们的工作单位五花八门，有中央电视台、山东卫视、淄博人民广播电台、新华社、光明日报社……，还有国外的美联社、法新社等新闻媒体，国外记者均有一个“洋名”，克林顿、伊万诺夫、萨达姆、金达莱……都来到现场采访。

这一节课分为四步：1、学生自己阅读《时事》，找出问题；2、分组讨论；3、答“小记者”问；4、政治教师讲评。其中第三步是最重要，由“首席发言人”发布近期（两周内）国内外重大时事新闻，然后，由三位发言人对广大“记者”（全班同学）提出的问题作出解答。当然对新闻发言人的卡壳现象，政治教师在一旁作点拨补充。这一步一般是30分钟左右。最后，政治教师对“新闻发言人”的解答和“记者们”的提问作出点评，并推选出“优秀记者”。正如刘海鸥同学在一篇文章中所说：“这样学习时事政治，打破了传统的老师讲，学生听的模式，大家学起来生动活泼，兴趣盎然，学习效果是显而易见的。”

对当前国际国内的重点、热点新闻，我们以讲座的形式作背景分析，前景预测，使学生有进一步的理解和认识，而不仅局限于只知道新闻本身。如第三次全教会和党的十五届五中全会等影响较大的新闻，除让学生掌握新闻的及时性和准确性外，特别要理解这些重要新闻的精神实质。这样做不仅激发了学生的读书看报的积极性，扩大了学生的知识面，锻炼了学生多方面的能力，而且尤其是培养了学生的创新精神和实践能力。如“新闻发言人”在发布某一“重大新闻”时，不是按一定的顺序简单罗列，而是对其中的某一方面作进一步的阐释，有自己独到的看法。在材料取舍的过程中他们的实践能力也得到了加强。多年来，淄博五中一直是市级时政教育先进单位，政治教师中有十人次获市级“优秀辅导教师”称号，学生60余人次获市级以上优秀竞赛奖。

“小记者招待会”的教学形式为学生提供了合适的舞台，在教师的正确引导下，每个学生广泛主动地参与教学活动，积极思考，亲身实践，从而开发了潜能，促进了能力的提高。而教师是学习的指导者，活动的导演者和能力培养的教练者，使学生在充分的活动中，主动参与，主动思考，积极探索，达成认知、情感、行为目标的统一协调和主动发展。